انجمن اپتیک و فوتونیک ایران

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، عباس سلطانیان اظهار کرد: در سال های متمادی که در بخش های مختلف خدمت کردهام عامل موفقیت بسیاری از مدیران را تمرکز در سه موضوع در اجرای برنامه های آنها دیدم. وی با بیان اینکه اولین نکته داشتن باور و بصیرت نسبت به برنامه است. مدیران اگر می خواهند برنامه ای را اجرا کنند اول باید خودشان به باور و بصیرت لازم درخصوص آن برنامه برسند، گفت: نکته دوم شناسایی ذینفعان و ارتقاء صلاحیت های حرفه ای است به این معنا که اگر طرحی یا برنامه ای به منطقه آمد، باید ذینفعان آن برنامه را شناسایی کرده و صلاحیت حرفه ای آنها را ارتقا بخشیم. نکته سوم نیز ایجاد بسترها و زمینه های لازم برای اجرای برنامه است چراکه ما به هیچ وجه نمی توانیم بدون امکانات و بسترهای مورد نیاز، برنامه های لازم را اجرایی کنیم . مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش اظهار کرد: مدیران در برخورد با مسائل به ۴ گروه تقسیم می شوند. اولین گروه مدیران اجتناب کننده از مسائل هستند که مسائل را انکار میکنند و با این رویکرد سازمان خود را به نابودی میکشند. گروه دوم مدیران نظاره کننده به مسئله هستند که با مسائل خو میگیرند و به آنها عادت میکنند و مسائل در محیط کاری آنها عادی میشود، گروه سوم مدیران حل کننده مسائل هستند که مهارت لازم را برای حل مسئله دارند، البته علمای تعلیم و تربیت میگویند این دسته از مدیران با اینکه مسئله را حل میکنند ولی به درد تعالی سازمانی نمیخورند چرا که این دسته منتظر ایجاد مسئله هستند. سلطانیان ادامه داد: گروه چهارم مدیران مسئله یاب هستند یعنی قبل از اینکه مسئله ای در سازمان آنها اتفاق بیفتد آن را شناسایی و از بر

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای تهران در اطلاعیهای که بر روی کانال اطلاع رسانیاش در شبکه شاد قرار داده، اعلام کرد که با توجه به غیرحضوری برگزار شدن کلاسها در روزهای گذشته، امتحانات پایان ترم مدارس شهرستانهای استان تهران (با یک هفته تاخیر) از روز ۱۰ دیماه ۱۴۰۱ آغاز میشود. بر اساس این اطلاعیه؛ این تصمیم شامل امتحانات نهایی پایه دوازدهم و دانش آموزان بزرگسال متوسطه اول نمیشود. علیرضا کریمیان، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران نیز در برنامهای تلویزیونی با بیان اینکه امتحانات نهایی پایه دوازدهم مطابق با برنامه قبلی برگزار میشود اظهار کر: همچنین مدارس دوره متوسطه میتوانند با دریافت مجوز کتبی از کمیسیون خاص آموزش و پرورش منطقه و طبق مصوبه ۶۶۹ شورای عالی، امتحانات پایان ترم شان را از ۱۰ دیماه طبق مقررات برگزار کنند. وی افزود: کمیسیسون خاص در ادارات آموزش و پرورش مناطق درباره اعمال این مصوبه حتما همکاری خواهند کرد. منبع: خبرگزاری ایسنا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، عابد ملکی در تشریح مصوبات کمیته اضطرار آلودگی هوای تهران، گفت: با توجه به تشدید آلودگی و استمرار پایداری هوا در تهران کمیته اضطرار آلودگی هوای تهران امروز سه شنبه تشکیل جلسه داد که مقرر شد فردا چهارشنبه سیام آذر ماه کلیه مقاطع تحصیلی مدارس استان تهران به جز شهرستانهای فیروزکوه، دماوند و پردیس غیر حضوری فعالیت کنند و دانشگاهها نیز در تمامی استان تهران به جز شهرستانهای فیروزکوه، دماوند و پردیس کلاسهایشان به صورت غیر حضوری برگزار میشود. وی با اشاره به اینکه کودکستانها نیز به جز شهرستانهای فیروزکوه، دماوند و پردیس فردا تعطیل هستند، افزود: فروش طرح ترافیک به صورت روزانه برای فردا چهارشنبه از سوی شهرداری تهران متوقف و فروش آن ممنوع است. فعالیت کارخانجات تولید بتن، آسفالت و شن و ماسه برای فردا ممنوع است. وی تاکید کرد: شهروندان از ترددهای غیر ضرور خودداری کرده و در صورت لزوم از ماسک مناسب N95 استفاده کنند. همچنین روسای ادارات با مرخصی مادران دارای فرزند دانش آموز موافقت کنند. منبع: خبرگزاری ایسنا

صدانت تحقیقات جدید؛ مشارکت کمتر اعتراض بیشتر بحران نمایندگی سیاسی در ایران نویسنده: علیرضا کدیور (دانشآموختۀ آمار و تحلیلگر داده) منبع: دقیقهای برای تأمل (مجله تحلیلی دقیقه) قریب به صد روز است که نقاط زیادی در کشور، صحنه حضور مردم معترض است. این اعتراضات نسبت به اعتراضاتی که در سالهای قبل رخ داده طولانیتر شده و به همین سبب میتوان گفت نسبت به آنچه پیشتر رخ داده ریشهدارتر است. تاکنون جامعهشناسان زیادی با تکیه بر مفاهیمی مانند «بر هم خوردن رابطه قدرت و مسئولیت»، «آشتیناپذیر شدنِ تصویرِ آینده» و «انباشتِ نارضایی» درباره علل بروز این اعتراضات توضیح دادهاند[۱]. این توضیحات اگرچه تبیینی درباره عوامل اجتماعی بروز اعتراض ارائه میدهند، اما اختصاصی به اعتراضات ۱۴۰۱ ندارند و میتوان پیش از این نیز رد پای آنها را در رویدادها و رویههای جاری در کشور پیدا کرد. به همین سبب، نمیتوان وجوه تمایز این اعتراضات را با اکتفا به این مفاهیم توضیح داد. برای تبیین این اعتراضات، علاوه بر علل اجتماعی یادشده، باید سراغ علتهایی رفت که نقشآفرینیشان در سالهای اخیر به صورت ویژه افزایش یافته باشد. متن پیش رو تلاش میکند تا با تحلیل ریزش آرای انتخاباتی در سالهای اخیر و مقایسه مقادیر آن در نقاط معترض و غیرمعترض، از بین رفتن «نمایندگی سیاسی» را به عنوان یکی از مهمترین عوامل برای فهم چراییِ بروز، تداوم و تشدید این اعتراضات و بعضا به خشونت کشیده شدن آن پیشنهاد کند. این رویکرد توضیح میدهد که چگونه اعتراضی با خاستگاه اجتماعی یکمرتبه توانست به موضوعات دیگر سرایت کند و در نقاط مختلف کشور از سیستان و بلوچستان تا آذربایجان غربی و کردستان گسترده شود. نمایندگی سیاسی به معنای حضور دوباره بخشیدن به ساکنا

. . . . . . . . . . . . .   مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید   شده که کلی درس بخوانید، اما اصلا هیچ درصدی نزنید و یا نمرۀ خوبی نگیرید؟! شاید دلیل آن این است که با پلکان یاد گیری آشنا نیستید. پلکان یادگیری شامل چهار مرحله است: خواندن فهمیدن یادگیری تسلط برای فهمیدن تفاوت این مراحل به توضیحات خانم آتوسا آذریان (مشاور تحصیلی تیزلند) را در ویدیوی بالا ببینید.   ویدیوی بعدی   ویدیوی قبلی   ابزارهای آموزشی  

. . . . . . . . . . . . .   مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید   برای گرفتن برترین رتبهها پنج ویژگی نیاز است: سواد سرعت مهارت برنامهریزی روتینهای زندگی برای موفقیت یا باید این ویژگیها را داشته باشید، یا آنها را بسازید. در ویدیوی بالا، آقای نوید مدرسی (مشاور تحصیلی) در این مورد بیشتر توضیح میدهند. شما این پنج ویژگی را دارید؟   ویدیوی بعدی   ویدیوی قبلی   برای کنکور درس نمیخوانیم!

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، معاون امور فنی صندوق بازنشستگی کشوری در روز ۲۹ شهریورماه سال جاری در مصاحبهای با ایسنا، از مشکلات صدور دیر هنگام احکام بازنشستگی فرهنگیان به علت تاخیر در ارسال مدارک شاغلین در آستانه بازنشستگی از سوی وزارت آموزش و پرورش ابراز نگرانی کرده بود. به گفته وی، شروع سال تحصیلی و فعالیت کاری و بازنشستگی در آموزش و پرورش، مهرماه است و از طرفی هم ابلاغ بازنشستگی معلمان دارای شرایط بازنشستگی را به همین تاریخ صادر میکنند؛ صندوق بازنشستگی در سال گذشته با تاخیر در برقراری و پرداخت حقوق مواجه شد و در آذر و دی، چندهزار بازنشسته بودند که پروندههایشان از سوی وزارت آموزشو پرورش با تاخیر ارسال شده بود بنابراین چهارماه حقوق نگرفته بودند. او همچنین از مدیران آموزش و پرورش خواسته بود پرونده مشمولان زودتر از سوی این وزارتخانه ارسال شود. اکنون اکبر شیرمحمدی، معاون امور فنی صندوق بازنشستگی کشوری در گفتوگو با ایسنا، درباره آخرین وضعیت صدور احکام بازنشستگان جدید آموزش و پرورش توضیح داد و اظهار کرد: حواله حقوقِ تازهبازنشستگانِ آموزش و پرورش این ماه صادر شد؛ امسال حدود ۴۱ هزار بازنشسته از جامعه فرهنگیان داشتیم که احکامشان را تایید کردهایم. وی افزود: تنها حدود ۳۰۰۰ نفر باقی مانده بودند که هنوز مدارکشان به دست ما نرسیده، اما اطلاعاتشان را تحت وب برای ما ارسال کردند. محمدی با بیان اینکه ما برای آن ۳۰۰۰ نفر حواله موقت پرداخت کردهایم و حقوقشان را بر اساس ۷۰ درصدِ آخرین حقوق پرداخت کردهایم گفت: بعد از آنکه پروندهشان به جریان بیفتد و از سوی صندوق تایید نهایی بشود، باقیمانده حقوقشان که معوق شده را ماه آینده برا

صدانت مناظره محسن برهانی و جلیل محبی: محاربه در فقه و قانون محاربه در فقه و قانون مناظره محسن برهانی و جلیل محبی روزنامه هممیهن، سه شنبه, ۲۲ آذر ۱۴۰۱ شنیدن در انکر | کستباکس | گوگلپادکست | اسپاتیفای دیدن فیلم مناظره در یوتیوب | آپارات فرهاد فخرآبادی (خبرنگار گروه سیاسی): صدور و اجرای حکم اعدام برای محسن شکاری با این اتهام که او در خیابان ستارخان تهران مرتکب محاربه شده است، یکی از سوژهها و مواردی است که طی روزهای اخیر بحث محافل مختلف شده و نظرات مختلفی در مخالفت و موافقت اعدام این جوان به جرم محاربه بیان شده که پیرامون این بحث است که آیا واقعا جرم مرتکب شده توسط محسن شکاری مصداق محاربه بوده که منجر به اعدام او شده است؟ در همین زمینه، دانشگاه امام صادق در روزهای پس از اجرای حکم اعدام محسن شکاری، اقدام به برگزاری مناظرهای با عنوان «محاربه در فقه و قانون» کرد که در یک سمت این مناظره، محسن برهانی، عضو هیئت علمی دانشگاه تهران در رشته حقوق جزا و جرمشناسی حضور داشت و در سمت دیگر جلیل محبی، عضو هیئت علمی مرکز پژوهشهای مجلس و دبیر سابق ستاد امربهمعروف و نهیازمنکر نشسته بود که مشروح این مناظره به صورت زیر است. محسن برهانی: اساسا از حیطه محاربه خارج است دوست داشتم زمانی خدمت دانشجویان دانشگاه امام صادق برسم که ذهنها و دلها نگران جانها و امنیت نبود. ما بهعنوان کسانی که دغدغهمند فقه و حقوق هستیم، باید موضوعات را از نظر فقهی و حقوقی ببینیم، نه از نظر سیاسی و احساسی؛ آنچه را غلط بود، بگوییم با مبانی جور در نمیآید، ولو اینکه هزینه زیادی برای ما و جایگاه اجتماعی ما داشته باشد. یکی از موارد مهمی که دانشجویان حقوق با آن آشنا هستند، این است که قواعد حقوقی روشن است و قرار است براساس

. . . . . . . . . . . . . یکی از فعالیتهایی که مدرسهی فرهنگ بسیار جدی و با برنامه دنبال میکند برنامهی اردوهای خارج از مدرسه برای همهی پایههای مدرسه است. امسال بعد از دو سال آموزش غیرحضوری این برنامههای تفریحی دوباره جان تازهای گرفت. معاونین و کادر مدرسه با شور و اشتیاق زیاد از همان ابتدای مهرماه شروع به تدارک اردوهای متنوع و مفرح برای دانشآموزان کردند. این اردوها قبل از هرچیز طوری برنامهریزی میشود که متناسب با سن دانشآموزان باشد. بچهها در پایههای پیشدبستانی و اول دبستان بیشتر به نیاز به بازیهای جمعی و گروهی دارند. بنابراین بهترین اردو برای آنها پارک بازی است. دانشآموزان سایر پایهها هم از ۱۵ تا ۲۸ آبان به این ترتیب در اردوهای خارج از مدرسهی فرهنگ شرکت کردند: پیشدبستانی: شهربازی سیوان  اول : شهربازی شاپرک  دوم: پارک ترافیک  سوم : پارک ژوراستیک ( باگزلند، جانگللند).  چهارم : هیومن پارک  پنجم: سرزمین افسانهها   سری اول اردوهای بیرونمدرسهای دبستان فرهنگ در هفتهی سوم آبانماه به پایان رسید. اردوی مدرسه بهترین موقعیت را برای پرورش خلاقیت و مهارتهای دانشآموزان فراهم میکند. بهعلاوه باعث گسترش روابط دوستانه بین کودکان میشود. رفتن به اردوی مدرسه یک فرصت عالی است تا بچهها یاد بگیرند چطور از خود مراقبت کنند و مسئول کارهای شخصی خود باشند. آنها یاد میگیرند تا دور از خانواده به خودشان و تواناییهایشان اعتماد کنند. با توجه به اینکه معلمان ناظر و راهنما نمیتوانند هرلحظه روی تصمیمات تمامی دانش آموزان نظارت داشته باشند، آنها به خوبی مسئولیت تصمیمات خود را به ع

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، حجتالاسلام و المسلمین علی لطیفی درباره برنامه این سازمان برای تغییر جدول عناوین دروس و ساعات اختصاص یافته به هر عنوان توضیحاتی ارائه و اظهار کرد: این اقدام در ردیف برنامههای کوتاهمدت ما قرار نمیگیرد و جزو برنامههای میانمدتی است که در سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی تعقیب میشود. وی افزود: تغییر جدول عناوین دروس کار بسیار سنگینی است و ما اکنون مطالعات مربوطه را آغاز کردهایم به این معنا که اساسا برای توزیع زمان آموزش بین ساحتها و حوزههای تربیت و یادگیری چه مدلها و الگوهایی داریم. رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با اشاره به مطالعه تجارب بینالمللی و همچنین آسیبشناسی و رصد وضعیت خودمان در حوزه کتابهای درسی در سنوات گذشته و تجاربی که در زمینه تغییرات کتب درسی کسب کردهایم گفت: کارگروههایی را تشکیل داده و پیگیری امور مربوط در دستورکار قرار گرفتهاست، اما به این زودی اتفاق نمیافتد. وی ادامه داد: ما پیشنویس کارشناسی را آماده و به شورای عالی آموزشوپرورش ارسال میکنیم و آنجا باید بررسی و تصویب شود. مشغول مطالعه هستیم تا بتوانیم این پیشنویس را سال آینده به شورای عالی آموزش و پرورش ارائه کنیم. وی در پاسخ به اینکه آیا شاهد کتب جدیدالتالیف در پایههای مختلف تحصیلی خواهیم بود؟ عنوان کرد: وقتی عناوین تغییر میکنند، بازنویسی و بازتالیف کتابهای درسی شروع میشوند. براین اساس احتمالا عناوینی را خواهیم داشت که ترکیبی از عناوین موجود باشد و شاید عناوینی را هم داشته باشیم که جدید باشند. رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی در پاسخ به پرسشی مبنی بر هماهنگی با سازمان سنجش برای تعی

. . . . . . . . . . . . .   مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید    ما برای کنکور درس نمیخوانیم! ما برای دوران جمعبندی درس میخوانیم! این رویکردی است که افرادی که میخواهند در کنکور بهترین نتایج را بگیرند، دارند. پس اگر کارهایی مثل: برنامهریزی تحصیلی، خلاصهنویسی، سطحبندی تستها و... را انجام میدهید، همگی باید برای چهار مرحلۀ جمعبندی تابستان، ترم اول (دیماه)، تعطیلات سال نو و ترم دوم (خردادماه) باشد تا در آزمون کنکور نتایج درخشان بگیرید. در ویدیوی بالا آقای نوید مدرسی (مشاور تحصیلی) بیشتر در مورد این موضوع صحبت میکنند، تماشا کنید و نظرات خود را برای ما بفرستید.   ویدیوی بعدی     ویدیوی قبلی   آزمون پارامتر سنجش یادگیری

صدانت نشست «خشونت پرهیزی: مشروط یا نامشروط؟» با حضور مصطفی ملکیان و حسین شیخ رضایی با حضور مصطفی ملکیان و حسین شیخ رضایی خشونت پرهیزی: مشروط یا نامشروط؟ برگزار شده در مدرسهٔ تردید – دهم آذر ۱۴۰۱ پیادهسازی و تنظیم: محسن آزموده شنیدن در یوتیوب، کستباکس، تلگرام محسن آزموده: متن پیش رو، گزارشی از مناظره جذاب دو پژوهشگر شناخته شده فلسفه در ایران درباره بحث داغی در فضای روشنفکری این روزهای ایران است: خشونت پرهیزی آری یا نه؟ تا کجا و چطور؟ در این جلسه مصطفی ملکیان پژوهشگر فلسفه اخلاق با مبنایی فضیلت گرایانه و معنوی به دفاع از خشونت پرهیزی پرداخت، در حالی حسین شیخ رضایی، استاد فلسفه علم، خشونت پرهیزی مطلق را نفی کرد و آن را دست کم در مبارزات سیاسی و اجتماعی، همیشه راهبردی و سودمند ندانست. بعد از این مناظره و در بخش پرسش و پاسخ، مصطفی ملکیان که در فضای فکری و روشنفکری ایران مخاطبان بسیاری دارد، صحبت هایی کرد که بارها در فضای مجازی دست به دست شده. او توضیح داد که علت تاخیرش از اظهار نظر درباره وقایع اخیر، دوری از ایران بوده و به لحاظ اخلاقی، به خودش اجازه نمی داده که از خارج از کشور درباره آنچه در ایران رخ می دهد، صحبت کند. او همچنین با بر شمردن دلایلی اظهار داشت که از دید او به علت فقدان شرایط گفتگو، امکان اصلاح پذیری نیست و در نتیجه به معنای مصطح در جامعه ما یک اصلاح طلب نیست. با اینهمه در پایان سخنانش گفت که هیچ برنامه مشخص سیاسی ندارد، زیرا سیاستمدار و متخصص سیاست نیست، با اینهمه و شاید به همین علت کماکان به آینده امیدوار است و در ناامیدی هیچ سودی نمی بیند. بخش کمتر دیده و شنیده شده و به نظر ما مهم تر این مناظره بحث نظری بود که میان ملکیان و شیخ رضایی در گرفت، بنابراین در گ

. . . . . . . . . . . . . در این صفحه هر کدام از مدارس ویژه در تیزلند در قالب ویدیو معرفی میشوند. تیم تولید محتوای تیزلند سعی کرده در کنار صحبت با مسئولین این مدارس و ضبط نظرات آنها، امکانات و فضای مدارس را به دانشاموزان و اولیا برای انتخاب بهتر نشان دهد.   تیزر معرفی مدارس در تیزلند پیشدبستان و دبستان دخترانه نگرش   مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید   مشاهده صفحه معرفی مدرسه نگرش     پیشدبستان و دبستان پسرانه مفاخر علوم ایران   مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید    مشاهده صفحه معرفی مدرسه مفاخر علوم ایران

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، با اشاره به تداوم آلودگی هوا در استان تهران و تشکیل جلسه دوباره کمیته اضطرار آلودگی هوای تهران در استانداری، گفت: مدارس تهران برای شنبه'>دوشنبه و سه شنبه ۲۱ و ۲۲ آذر ماه هم غیر حضوری شدند. وی در تشریح مصوبات کمیته اضطرار آلودگی هوای تهران، گفت: جلسه اضطرار آلودگی هوا امروز یکشنبه با حضور اعضاء برگزار شد که با توجه به ادامه تشدید آلایندگی هوا مقرر شد دوشنبه و سه شنبه ۲۱ و ۲۲ آذر ماه تمامی مدارس مقطع ابتدایی و متوسطه شهرستانهای استان تهران به جز فیروزکوه، پردیس، دماوند و شهر رودهن به صورت غیر حضوری فعالیت کنند. معاون استاندار تهران افزود: مهدهای کودک و پیش دبستانیها نیز در تمامی شهرستانهای استان تهران به جز فیروزکوه، پردیس، دماوند و شهر رودهن تعطیل خواهد بود. وی تاکید کرد: فعالیتهای ورزشی نیز برای فردا و پس فردا ممنوع خواهد بود و از شهروندان درخواست میکنیم از ترددهای غیر ضرور خودداری کرده و در صورت لزوم حتما از ماسک مناسب N۹۵ استفاده کنند. به گفته ملکی، همچنین فروش طرح ترافیک در روزهای دوشنبه و سه شنبه متوقف است و فعالیت کارخانههای شن و ماسه نیز تا روز چهارشنبه متوقف میشود. وی ادامه داد: روسای ادارات با تقاضای مرخصی مادران دانشآموزان موافقت کنند. منبع: خبرگزاری ایسنا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، در اطلاعیه آموزش و پرورش شهر تهران آمده است: با توجه به استمرار آلودگی هوا در کلانشهر تهران و در راستای مصوبه کمیته اضطرار آلودگی هوای استانداری تهران، در پی آلودگی شدید هوای پایتخت؛ آموزش تمامی مقاطع تحصیلی شهر تهران در روز دوشنبه و سه شنبه ۲۱ و ۲۲ آذر به صورت مجازی برگزار میشود. گفتنی است، عوامل اجرایی( مدیر و معاونان) در مدرسه حضور دارند و معلمان از منزل میتوانند در فضای مجازی تدریس کنند. همچنین کودکستانها و پیش دبستانیها تعطیل هستند. بر اساس این اطلاعیه، آزمونهای شبه نهایی پایه دوازدهم در روزهای تعطیلی آموزشهای حضوری، برگزار نمیشود و تاریخ اجرای این آزمونها متعاقباً اعلام خواهد شد. بدیهی است امتحانات در ایام حضوری مدارس متوسطه، طبق برنامه از قبل اعلام شده برگزار خواهد شد. لازم به ذکر است، با توجه به تداوم آلودگی هوا در پایتخت و تشکیل جلسه دوباره کمیته اضطرار آلودگی هوای تهران و بنابر اعلام استانداری تهران، مدارس مقاطع ابتدایی و متوسطه در روزهای دوشنبه و سه شنبه ۲۱ و ۲۲ آذر ماه در تمامی شهرستانهای استان به جز فیروزکوه، پردیس، دماوند و شهر رودهن «غیر حضوری» است. منبع: خبرگزاری ایسنا

صدانت گفتگو'>گفتگو با مقصود فراستخواه؛ اعتراضات و دشواریxadهای ساختاریِ گفتگو اعتراضات و دشواریxadهای ساختاریِ گفتگو گفتگوی حسام اسلاملو با مقصود فراستخواه روزنامه پیام ما، ۱۹ آذر ۱۴۰۱ صفحات ۱ و ۴ و ۵ روزهای خوبی برای ایران و ایرانی نیست. خبرهای بد و ناگواری که مسلسلوار به گوشمان شلیک میشوند. خشونتی که جاری میشود و سرمایههایی که از این کشور هدر میرود و عمرهایی که تباه شده و میشوند. راستی چه شد که جامعه ایران به این نقطه رسید؟ گویی خشمی ناشی از ناامیدی پس از فوران آخرین امید بروز کرده است. گویی جامعه با دیوار بلند یک «نه» بزرگ برای اصلاح مواجه شده است. از سال ۹۶ تاکنون در مواقع مختلف و با بهانههای متفاوت موجی از دریای متلاطم جامعه بلند شده است. این موج هربار به عقب رانده شده و سپس با امواج مضاعف برگشته است. جامعهشناسان پیش از این با استناد به نتایج پیمایشهای ملی، درباره کوتاه شدن زمان بروز اعتراضهای اجتماعی و تعدد آنها هشدار داده بودند اما گویی این هشدار جدی گرفته نشد. مدتی است که صدای ضعیفی در میان مسئولان و فعالان سیاسی به گوش میرسد که از لزوم «گفتوگو» سخن میگوید. اما گفتوگو درباره چه چیزی و با چه شرایطی؟ در اینباره به سراغ مقصود فراستخواه، جامعهشناس و عضو هیئت علمی موسسه پژوهش و برنامهریزی آموزش عالی رفتیم. او در گفتوگو با «پیام ما» از بغرنجشدن شرایط و از دست رفتن فرصتهای حل مسالمتآمیز و آشتیجویانه مشکلات میگوید. هشدارهای دلسوزانه فراستخواه یکی از صداهایی است که باید در این فضای متلاطم شنیده شود تا شاید چراغ راهی شود برای عبور از این موقعیت خطیر. *شما اخیرا در یک سخنرانی از راه دشوار صلح و رواداری گفتهاید. چرا به این راه دشوار افتادهایم؟ به نظر میرسد د

صدانت چگونه «روشنفکران» فرانسوی، باعث ویرانیِ غرب شدند: پستمدرنیسم و تأثیرات آن چگونه «روشنفکران» فرانسوی، باعث ویرانیِ غرب شدند: پستمدرنیسم و تأثیرات آن هلن پلاکروز پستمدرنیسم نهتنها برای دموکراسی بلکه برای خودِ مدرنیته نیز نوعی تهدید به شمار میرود. شاید این ادعایی جسورانه یا مبالغهآمیز به نظر برسد اما واقعیت این است که مجموعهی باورها و ارزشهایی که در ژرفای پستمدرنیسم جای دارند، مرزهای محیطِ دانشگاهی را در هم شکسته و قدرتِ بسیاری در جامعهی غربی به دست آورده است. هرچند «نشانگان» غیرمنطقی و هویتگرایانهی پستمدرنیسم بهراحتی قابلِ تشخیصاند و بسیار هم مورد انتقاد قرار گرفتهاند، اما صفات و خصلتهای نهفته در آنها بهخوبی درک نشدهاند. بخشی از این مشکل به خودِ پستمدرنیستها بازمیگردد که بهندرت به توضیح صریح مواضع خود میپردازند و بخشی دیگر ناشی از تناقضات و ناهمگونیهای درونیِ طرز فکری است که منکر وجود واقعیتِ پایدار یا دانشِ قابل اتکاست. بااینحال، عقاید منسجمی در ژرفای پستمدرنیسم ریشه دارند که اگر قصد رویارویی با آنها را داشته باشیم، فهمیدنشان ضروری است. این باورها زیربنای مشکلاتی هستند که امروزه در بطنِ کنشگریها در حوزهی عدالت اجتماعی شاهد آن هستیم؛ باورهایی که در پسِ تضعیف اعتبار جنبشهای چپگرا، ما را در معرض خطر بازگشت به نوعی فرهنگ خِرَدگریز و قبیلهایِ «پیشامدرن» قرار دادهاند. پستمدرنیستم، به زبانِ ساده، یک جنبشِ هنری و فلسفی است که در دههی ۱۹۶۰ میلادی در فرانسه آغاز شد و به تولیدِ آثارِ هنریِ نامأنوس و «نظریهها»یی بهشدت نامأنوستر انجامید. این جنبش، از یک سو خود را در امتدادِ هنر آوانگارد و سورئال میدید و از سوی دیگر به باورهای فلسفیِ پیشین،

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، در پی آلودگی شدید هوای پایتخت و ارائه آموزش در تمامی مقاطع تحصیلی شهر تهران در روزهای شنبه و یکشنبه ۱۹ و ۲۰ آذر ۱۴۰۱ به صورت مجازی به اطلاع میرساند؛ آزمونهای شبه نهایی پایه دوازدهم در روزهایی که آموزشهای حضوری برگزار نمیشود. به نقل از روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران،تاریخ اجرای این آزمونها متعاقباً اعلام خواهد شد. امتحانات در ایام حضوری مدارس طبق برنامه از قبل اعلام شده برگزار خواهد شد. منبع: باشگاه خبرنگاران جوان

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، محسن زارعی درباره روند اجرایی تصحیح الکترونیکی اوراق امتحانات نهایی که مدتی است در دستور کار وزارت آموزش و پرورش قرار دارد اظهار کرد: تصحیح الکترونیکی اوراق امتحانات نهایی را مدتیاست که شروع کردهایم. وی افزود: برنامهای که ما برای تصحیح الکترونیکی داریم اینگونه است که برگهها اسکن میشوند و به صورت سوال به سوال در اختیار مصححین قرار میگیرند. رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش با بیان اینکه مصحح دوم، نظر مصحح اول را نمیبیند و مصححین نمرات را جمع نمیزنند و تنها سوالها را تصحیح میکنند و سامانه جمع میزند گفت: اگر هم اختلافی وجود داشته باشد به مصحح سوم ارجاع میشود. ممکن است برگه دانشآموزی در جنوب کشور را معلمی در شمال تصحیح کند و توزیع سوالات هم کشوری خواهد بود. زارعی ادامه داد: این کار را در امتحانات خرداد و شهریورماه امسال برای دانشآموزان مدارس خارج از کشور آغاز کردیم و تصحیح تمام اوراق در داخل انجام شد و برایند کار رضایتبخش بود. وی با اشاره به اینکه در فازهای بعدی قصد داریم تصحیح اوراق امتحانی را به طور کامل، هوشمند و مکانیزه کنیم که البته مستلزم صرف بودجه و زمان زیادی است گفت: شرط حذف کاغذ و برگزاری آزمون هوشمند هم این است که ابزار آزموندهی، شخصیسازی و تولید شود که فعلا موضوع در دست بررسی و مطالعه قرار دارد. این کار هزینههای بسیاری دارد و مراحل آزمایشیاش هم باید سپری شود. رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش ادامه داد: اما تصحیح الکترونیک را همانطور که گفته شد به طور آزمایشی و در دومرحله انجام دادهایم و بنا داریم مدارس تمام کشور را در ام

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، کنکور 1402 با تغییراتی همراه است از جمله: آزمون سراسری فقط برای دروس اختصاصی بوده و دو بار در سال خواهد بود؛ نتیجه هر نوبت آزمون حداکثر تا 2 سال اعتبار دارد و پذیرش دانشجو برای ورود به دانشگاهها نیز یک بار در سال است. در همین ارتباط، محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش با اشاره به اینکه مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی در کنکور 1402 اجرا میشود، گفت: کنکور در دو نوبت برگزار میشود؛ نوبت نخست دی ماه 1401 و نوبت دوم تیر 1402. وی افزود: داوطلبان بدانند که کنکور دو مرحلهای نیست بلکه در دو نوبت برگزار میشود و آنها به اختیار خود میتوانند در یک یا هر دو نوبت شرکت کنند و نمره بالاتر آنها ملاک قرار خواهد گرفت. زارعی گفت: توصیه میکنم دانشآموزان پایه دوازدهم، کنکور دی ماه را آزمایشی در نظر بگیرند چرا که اکنون در حال تحصیل هستند، برای ایجاد سابقه تحصیلی قابل قبول فعلاً تمرکز را بر امتحانات نهایی قرار دهند و رقابت کنکور را به نوبت تیر ماه موکول و برنامهریزی خود را برای آن طراحی کنند. رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش متذکر شد: سهم سوابق تحصیلی در کنکور 1402، 40 درصد برای نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم است، در کنکور دروس عمومی وجود ندارد و دروس عمومی در سابقه تحصیلی مدنظر است. زارعی تأکید کرد: دروس عمومی نهتنها از کنکور حذف نشده بلکه سهم آن بیشتر شده است، یعنی از 17 تا 22 درصد که در گذشته وجود داشت به 26 درصد رسیده است؛ به عبارتی از 40 درصد سهم نمرات سوابق تحصیلی 26 درصد مربوط به دروس عمومی است. وی با اشاره به اینکه نمره کنکور به مدت دو

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران اعلام کرد: با توجه به برودت هوا و یخبندان در برخی از شهرستانهای استان تهران، آموزش در این مناطق در روز سهشنبه 15 آذر 1401 غیر حضوری خواهد بود. رودهن؛ مدارس ابتدایی در نوبت صبح غیرحضوری است. دماوند؛ مدارس ابتدایی در نوبت صبح غیرحضوری است. پردیس؛ همه مقاطع تحصیلی در نوبت صبح غیرحضوری است. همچنین با توجه به میزان کمتر بارش برف امروز در شهرستان فیروزکوه و توابع، تاکنون تصمیمی بر غیر حضوری برگزار شدن کلاس ها اتخاذ نشده است. لذا در صورت تغییر شرایط جوی این شهرستان تا قبل از ساعت 6 صبح، تصمیمگیری و از همین طریق اعلام خواهد شد. همچنین طبق اعلام آموزش و پرورش شهر تهران، آموزش در مدارس ابتدایی لواسانات و رودبارقصران، روز سه شنبه 15 آذر ماه غیرحضوری است. منبع: خبرگزاری تسنیم

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، متن دستورالعمل اجرایی المپیادهای علمی کشور در سال تحصیلی 1402-1401 به شرح زیر است: به استناد «ماده ۳» اساسنامه باشگاه دانشپژوهان جوان مصوبه جلسه ۸۵۸ مورخ ۲۴/ ۱۲ /1400 شورای عالی انقلاب فرهنگی، راهکار« 4-19» سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و «راهکار 9ماده ۵» کلیات نظام تربیت استعدادهای برتر مصوبه جلسه ۹۳۲ مورخ 1395/3/17 شورایعالی آموزش و پرورش، بهمنظور فراهم آوردن تسهیلات و امکانات لازم برای شناسایی، جذب و تشویق دانشآموزان با استعداد و علاقمند، دستورالعمل اجرایی المپیادهای علمی کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱، که توسط سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش و دیگر حوزههای مرتبط ستادی تهیه شده، به پیوست ارسال میشود. مقتضی است با عنایت به اهمیت و جایگاه آزمونهای مذکور، پس از دریافت و مطالعه دقیق مفاد دستورالعمل، نسبت به اجرای بهینه و کیفی آزمونها در سطح استان اقدام لازم معمول شود. در سال جاری نیز تمامی فرایندها اعم از: ثبت نام اینترنتی داوطلبان، صدور اقلام پیش از آزمون، چاپ بستهبندی و ارسال دفترچههای سوال بر اساس حوزهبندی و همچنین تصحیح پاسخ برگها، اعلام نتایج آزمونها و پاسخگویی به درخواستهای تجدیدنظر به صورت ستادی و متمرکز انجام میگیرد. دانشآموزان مدارس ایرانی خارج از کشور نیز مطابق مفاد این دستورالعمل مجاز به ثبت نام و شرکت در این آزمون ها میباشند. مسئولیت برگزاری دقیق و مطلوب آزمونها در استان بر عهده مدیر کل محترم آموزش و پرورش و در مدارس ایرانی خارج از کشور بر عهده رئیس محترم مرکز امور بین الملل و مدارس خارج از کشور است بدیهی

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، مصطفی بابایی سارویی؛ رئیس مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش در یک برنامه تلویزیونی درباره رتبهبندی معلمان گفت: باید توجه داشت که هدف اصلی رتبهبندی معلمان، ارتقای نظام تعلیم و تربیت و کیفیت آموزش است و با همین رویکرد اجرای رتبهبندی در سند تحول بنیادین مورد تأکید قرار گرفته است. وی افزود: اجرای رتبهبندی معلمان در 11 ماه اخیر به نقاط خوبی رسیده است و در ماههای گذشته برای اینکه کف کار عملیاتی شود، رتبه یک یعنی آموزشیار معلم برای 80 درصد معلمان صادر و تا پایان آذر ماه برای 20 درصد بقیه صادر خواهد شد و معوقات 8 ماهه آنها پرداخت میشود. بابایی بیان کرد: در ادامه مسیر هیئتهای ممیزه و ارزیابان برای تعیین تکلیف رتبههای یک تا 5 معلمان اقدام خواهند کرد و بعد از آنکه رتبهها به صورت دقیق تعیین شد، معوقات واریز میشود. همچنین وزارت آموزش و پرورش از ابلاغ بخشنامه اعمال آخرین مدرک تحصیلی معلمان خبر داد و اعلام کرد :این بخشنامه به استناد بند 2-3 ماده 2 قانون نظام رتبهبندی معلمان ابلاغ شده است و بر این اساس آخرین مدرک تحصیلی معلمان در حکم کارگزینی ایشان اعمال میشود. تمام معلمان طرح مهرآفرین نیز تحت شمول قانون رتبهبندی معلمان بدون برگزاری آزمون مجدد قرار میگیرند. منبع: خبرگزاری تسنیم

. . . . . . . . . . . . . همۀ ما کنکور را بهعنوان مرحلۀ مهمی در زندگی میشناسیم. موفقیت در این ماراتون بزرگ، نیازمند تلاش زیادی است و همچون مسابقه دو استقامت، تلاش تا آخرین لحظات بسیار مهم است. دانشآموزان برای شرکت در این آزمون مهم و سرنوشتساز شبانهروز تلاش میکنند، مطالعه میکنند، تست میزنند، کلاس میروند و از توصیههای مشاوران تحصیلی بهره میگیرند. تمامی گامهای گفتهشده برای موفقیت در کنکور مهم هستند، اما یک حقیقت وجود دارد و آن این است که شرط لازم برای موفقیت کنکوریها داشتن یک برنامهریزی درست و کارآمد تا آخرین روزهای پایانی کنکور است. روزها و شبهای پایانی و نزدیک به کنکور شبیه روزهای معمولی یک داوطلب کنکور نیستند. در این اوقات باید کارهایی انجام شود که هم به تقویت قدرت علمی منجر شود و هم تواناییهای دیگر داوطلب را تقویت کند. در این مقاله یاد میگیریم که چطور میتوانیم شب و روز قبل کنکور را به بهترین نحو سپری کنیم و در کنکور سراسری موفق شویم؛ با ما همراه باشید.   در شبهای قبل از کنکور ممکن است وسوسه شوید و بخواهید تستهای جدید و تألیفی را حل کنید تا شاید نکته جدیدی یاد بگیرید. اما حواستان باشد که این یک تلۀ ذهنی است. سراغ تستهای تألیفی و یا تستهای جدیدی که تاکنون با آنها روبهرو نشدهاید، نروید.   شب امتحان کنکور چه کارهایی انجام دهیم؟ شب امتحان واژۀ آشنایی برای همۀ ماست. فکر کردن به اینکه قرار است در مدت زمان کوتاه تمام تواناییهایمان را نشان بدهیم، استرس زیادی را به ما وارد میکند. حال کنکور که دیگر جای خود دارد و تمامی مراحل آن از ثبتنام در کنکور گرفته تا شرکت در آن، همراه استرس

. . . . . . . . . . . . . امتحان واژه دلهرهآوری برای بسیاری از دانشآموزان است. استرس شب امتحان فقط شامل کسانی نیست که  در طول ترم درس نخواندهاند. حتی کسانی هم در طول ترم خوب درسخوانده باشیم، دچار اضطراب میشوند. اگر در طول سال تحصیلی درسخوانده باشیم، این اضطرابها کمتر خواهد بود. اما اگر در طی سال خوب درس نخوانده باشیم، با روبهرو شدن به حجم زیادی از مطالب استرسمان دوچندان خواهد شد. باید این حقیقت تلخ را پذیرفت بپذیریم که تمام محتویات کتابها را مجدد در شبی مانند شب امتحانهای خرداد مطالعه کرد. پس باید بدانیم که چگونه در مدت زمان کم بهترین نتیجه را بگیریم. برای مطالعه دروس در شب امتحان یک سری اصول کلی وجود دارد. باید سعی کنیم قبل از شروع هر درس، مطالب درسی را طبقهبندی کنیم. ما با بدانیم کدام مبحث را خوب بلد هستیم، کدام مبحث بسیار اهمیت دارند و کدام یک بسیار سخت هستند. با این کار میتوانیم اولویتبندی دقیقی داشته باشیم و در زمان صرفهجویی کنیم. فارغ از اصول کلی مطالعه دروس در شب امتحان، مطالعه هر درس راه و روش مخصوص به خود را دارد. در این مقاله میخواهیم با نحوه مطالعه دروس مختلف در شب امتحان خردادماه آشنا شویم. همراه ما باشید.   شب امتحان شیمی چطوری درس بخوانیم؟ (ویژه ترم دوم) شیمی یکی از دروس مهم رشته ریاضی و تجربی بوده و تلفیقی از مباحث مفهومی، حفظی و حل مسئله است. یادگیری شیمی در شب امتحان فقط در خواندن آن خلاصه نمیشود و شامل بخشهایی مانند حل مسئله، روخوانی، حفظ نکات مهم، مرور قسمتهای مختلف فصل و بررسی نتایج آزمایشهاست. سؤالات امتحان شیمی انواع مختلفی دارند و پاسخ دادن به این سؤالات به شدت وابسته به مط

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، شبکه اطلاع رسانی شاد اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های تهران اعلام کرد: با توجه به برودت هوا و یخبندان، مدارس همه مقاطع تحصیلی رودهن و دماوند در هر دو نوبت دوشنبه ( 14 آذر 1401 ) غیرحضوری خواهد بود. همچنین مدارس پردیس در همه مقاطع تحصیلی در نوبت صبح غیرحضوری است.  با توجه به میزان کمتر بارش برف در شهرستان فیروزکوه و توابع، تاکنون تصمیمی بر غیر حضوری برگزار شدن کلاس ها اتخاذ نشده است. از این رو در صورت تغییر شرایط جوی این شهرستان تا قبل از ساعت شش صبح، تصمیمگیری و از همین طریق اعلام خواهد شد. منبع: خبرگزاری تسنیم

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، معصومه نجفی با حضور در برنامهای تلویزیونی در خصوص افت سطح سواد کودکان گفت: براساس پژوهشهای'>های انجام شده، از پیامدهای غیرحضوری بودن آموزش طی دو سال گذشته، پایین آمدن کیفیت آموزش بوده است، طرح جبران و تثبیت یادگیری در تابستان گذشته به منظور جبران این افت اجرا و مقرر شد فاز دوم آن در سال جاری پس از شناسایی دوباره دانشآموزان نیازمند توجه، به مرحله اجرا دربیاید. وی افزود: سنجش دانشآموزان در دوره ابتدایی به شکل کیفی توصیفی انجام می شود و احراز شایستگیهای عمومی دانشآموزان از طریق آزمونهای مداد کاغذی و دریک فضای استرسزای امتحانی ممکن نیست و لازمه این دریافت، رصد دانشآموزان توسطه معلمان در یک بازه زمانی است. مهلت آموزش و پرورش به معلمان برای شناسایی «دانشآموزان نیازمند توجه بیشتر» تا اواسط آذر نجفی تصریح کرد: معلمان از مهر تا اواسط آذر فرصت خواهند داشت که طی فرایند تدریس، مرحله شناسایی دانشآموزان را طی کرده و آن دسته از دانشآموزان که در هر درس نیازمند توجه بیشتر هستند را شناسایی کنند. سرپرست معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش لزوم ایجاد یک نگاه کلان به مسئله ارتقاء سطح سواد و شایستگی های عمومی دانشآموزان را مهم دانست و با اشاره به فرمایشات مقام معظم رهبری (حفظه الله) در طی ده سال گذشته، از چهار کلیدواژه سیاستگذاری آموزشی، فضا و تجهیزات، معلم و محتوا، به عنوان ارکانی که میتوانند یک نظام آموزشی را مورد حمایت قرار دهند، نام برد.  نجفی توجه به معلم را یکی از مهمترین ارکان این اصول چهارگانه دانست و گفت: توانمندسازی معلم به معنای واقعی را مورد تاکید است. وی افزود: معاونت اب

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، بالاخره بعد از کش و قوس فراوان، رتبهبندی از فرآیند اجرا شدن به مرحله عمل رسید؛ البته این مرحله هم هنوز بخش اول یعنی صدور احکام اولیه که همان رتبه «آموزشیار معلم» است را طی میکند اما آنچه مسلم است معلمان این روزها اثرات آن را در حقوق خود میبینند. بر اساس قانون نظام رتبهبندی معلمان، در اجرای جزء(۲) بند «الف» ماده(۶۳) قانون برنامه پنجساله ششم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران مصوب چهارم اسفند ۱۳۹۵ و به منظور افزایش کیفی فرایند تعلیم و تربیت، اعتلای کرامت و منزلت اجتماعی معلمان، استقرار نظام پرداختها بر اساس تخصص و شایستگیها، عملکرد رقابتی معلمان، مهندسی نیروی انسانی، توسعه مستمر و نظاممند شایستگیهای عمومی، تخصصی، حرفهای و تربیتی و کیفیت عملکرد معلمان، تقویت انگیزه و رضایتمندی شغلی و ارتقای تعهد و تقویت هویت حرفهای معلمان بر اساس نقشه جامع علمی کشور و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، نظام رتبهبندی معلمان مطابق مواد این قانون تعیین و اجرا میشود. در این قانون عنوان شده است که منظور از معلم افرادی هستند که صرفاً رسالت خطیر تعلیم و تربیت دانشآموزان را در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی بر عهده دارند که میتوان به آموزگار، دبیر، هنرآموز، مربی امور تربیتی، مشاور واحد آموزشی، مراقب سلامت، نیروهای توانبخشی مدارس استثنایی، مدیر و معاون در واحدهای آموزشی و تربیتی اشاره کرد. ماجرای اعتبار رتبهبندی معلمان و صدور احکام در این قانون رتبههای آموزشیار معلم، مربی معلم، استادیار معلم، دانشیار معلم و استاد معلم پیشبینی شده است؛ هر معلم برای کسب رتبه آموزشیار معلم باید ۴۶۰ ا

. . . . . . . . . . . . .  شب امتحان را شاید بتوان آخرین فرصت برای یادگیری مطالب دانست. برای آن دسته از افرادی که در طول زمان فرصت مناسبی را به مطالعۀ دروس حوزۀ امتحانی اختصاص ندادهاند، شب امتحان میتواند فرصتی طلایی محسوب شود. از طرفی نداشتن مطالعه و پیشزمینه از مباحث امتحانی یادگیری در شب امتحان را دشوارتر هم میکند. بنابراین توصیه اکید مشاوران تحصیلی به تمامی دانشآموزان این است که با برنامهریزی اصولی و هدفمند دوران تحصیل خود را سپری کنند تا موفقیت بیشتری عایدشان شود. در میان شبهای امتحان، شب امتحان تیزهوشان نهم نیز میتواند دلهرهآورترین شب امتحانی برای دانشآموزان باشد. همانطور که میدانید مدارس سمپاد در فهرست بهترین مدارس کشور جا خوش کردهاند. این مدارس با سطح علمی بالا و ارائه امکانات آموزشی و رفاهی متنوع محبوبیت چشمگیری در بین دانشآموزان و اولیای آنها پیدا کرده است. به همین دلیل هم هر ساله شاهد رقابت تنگاتگ بین داوطلبان برای ورود به این مدارس هستیم.  از آنجایی که فرصت حضور در این مدارس برای تمام متقاضیان وجود ندارد، پذیرش در این مدارس مشروط به کسب رتبه قابل قبول در آزمون ورودی است. بنابراین میتواند آزمون تیزهوشان نهم را یکی از امتحانات سرنوشتساز در دوران تحصیل دانست که نتیجۀ آن بستگی زیادی به تلاش و پشتکار داوطلبان دارد. از آنجایی که متقاضیان ورود به تیزهوشان نهم استرس و اضطراب زیادی را در شب امتحان تجربه میکنند و از رعایت بسیاری از تکات مهم در این شب حساس غفلت میورزند، ما تصمیم گرفتیم این مقاله را به بررسی همین موضوع اختصاص دهیم. شما نیز اگر از متقاضیان ورود به مدارس تیزهوشان نهم هستید، پیشنهاد م

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، حمید طریفی حسینی درباره آغاز سنجش سلامت کودکان پیشدبستانی اظهار کرد: امسال شیوه سنجش در مقایسه با گذشته تغییر کرده و زمان آغاز آن 6 ماه زودتر یعنی از آذرماه است، بدین ترتیب بازه زمانی طولانیتری را در اختیار داشته و در جهت سیاستهای تشخیص و مداخله به هنگام دقیقتر حرکت خواهیم کرد. وی افزود: آغاز زودتر سنجش سلامت نوآموزان باعث میشود از فرصت تابستان برای برنامهریزی درباره دانشآموزانی که دیرآموز تشخیص داده میشوند، استفاده کنیم. رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی گفت: فراخوان عمومی برای مراجعه خانوادهها به پایگاههای سنجش سلامت از اواخر آذرماه اعلام خواهد شد و خانوادهها به دو شیوه میتوانند اقدام کنند. نخست؛ مدیر مرکز پیشدبستانی برای دانشآموزان وقت میگیرد و دوم؛ خانوادهها با مراجعه به سایت اعلام شده، مرکز سنجش مورد نظر را انتخاب و زمان مراجعه را تعیین میکنند. طریفی حسینی بیان کرد: نوآموزان مراکز پیشدبستانی از سن 4 سال به بعد در راستای سیاست تشخیص و مداخله بهنگام میتوانند در طرح سنجش سلامت شرکت کنند البته اولویت با کودکان 5 تا 6 سال است. وی ادامه داد: خانوادهها سال آینده برای ثبتنام در کلاس اول دبستان میتوانند نتایج سنجش را به مدیر مدرسه ارائه دهند و کار ثبت نام نهایی شود. رصد اختلال یادگیری و بیش فعالی طریفی حسینی در باره اینکه آیا اختلال یادگیری برای دانشآموزان پیشدبستانی رصد میشود، گفت: فرایند سنجش نسبت به سال گذشته تغییراتی کرده است، یکی از متغیرها تاریخ اجراست همچنین اختلالات یادگیری، نقص توجه و بیش فعالی و اختلال گفتار و زبان رصد میشود تا برای دانش آموزان در معرض